八年級下冊語文電子課本人教版電子書古文名著生字

【精品推薦】

提分神器--初中英語語法易錯題專訓

10倍速抗遺忘輕松記牢英語單詞

最受歡迎的全國各大網校VIP課程

下載地址：

快速記憶初中英語單詞視頻：

資料目錄

人教版初中七八九年級語文電子課本

人教版初中七八九年級語文跟讀音頻

人教版初中七八九年級語文單元測試

人教版初中七八九年級語文期中試卷

人教版初中七八九年級語文期末試卷

人教版初中七八九年級語文同步試題

人教版初中七八九年級語文ppt課件

人教版初中七八九年級語文詞語和成語

人教版初中七八九年級語文必背古詩詞

人教版初中七八九年級語文古詩詞朗讀MP3

人教版初中七八九年級語文預習

人教版初中七八九年級語文閱讀理解

人教版初中七八九年級語文知識點匯總

人教版初中七八九年級語文作文范文

人教版初中七八九年級語文作文指導

內容舉例：

教師點撥：男孩是年幼的新生一代的形象。

學生：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現了兒童純真可愛的天性。他的父親在城里又有了一個家，他愛吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來，顯示了男孩成長環境的鮮明時代特征。

5.結合上下文思考：劇中的兩個未出場的人物是誰？他們反映了怎樣的社會現實？

（學生討論，教師點撥。）

預設1：老人的兒子。他不再像老一輩那樣,終身不離鄉土,而是遠離故鄉和親人,闖蕩于外面的世界。

預設2：男孩的父親。他離開鄉村定居于城里,拋棄了舊家而另成新家。

教師補充： 從不同的側面反映了社會的變化。

6.結合全文思考，“棗兒”在劇中起什么作用？有什么深層含義？

（學生討論，分析回答。）

學生1：“棗兒”是貫串全劇情節發展的線索,是人物對白的話題，全劇的結構和內容都與“棗兒”密切相關。

學生2：“棗兒”又是親情的象征,故鄉的象征,也是傳統生活和精神家園的象征。

7.再讀課文開頭和結尾，兩處引用了同一首童謠,在文中有什么作用?

（學生分組討論，分析歸納回答。）

教師點撥：這首童謠融入了父母疼愛子女的親情。

學生1：課文以這種富有民間特色的童謠開頭,隱含了全文與“棗兒”有關、與親情有關的特定內容,并將人們帶入具有民族傳統風情、充滿鄉土氣息的特定情境中。

學生2：結尾也用了這首童謠,但情境有所變化,由幕后轉為臺前,由哼唱變成呼喊,由沒人回應轉為“響起無數個童聲呼喚聲”,既與開頭相呼應,又強化了劇中的情境和內容,深化了全劇的思想感情。

五、深讀課文，合作探究

教師：劇本巧妙地運用象征手法，賦予了“棗兒”豐富而深刻的社會內涵，使全劇具有了深厚的思想內蘊。請大家談談對作品主題的認識。